卡哇依水鹿班

◎文╱洪蘭　陽明大學神經科學研究所教授
       人生真正的教室是在窗外，在教室窗外所學的，一輩子都受用不盡。孩子從小在生活上學到的點點滴滴，會決定他出社會的成敗。請把假日還給孩子！小時候不會玩的人，長大後只會玩電玩，不要因為保護他反而害了他。

       暑假去參加同事的喜宴，發現賓客中的爸媽族群，聚在一起談的都是暑假給孩子報了什麼補習班、上了什麼夏令營，聽得我目瞪口呆。如果這樣密集上課，哪裡是放暑假？這不是比上學還更累了嗎？當我提出異議時，這些媽媽們異口同聲的說：「如果不給孩子安排點事情做，他們在家裡都在打電玩，反正講也講不聽，不如送出去讓老師管。」我發現這些孩子的生長環境，都是在都市水泥叢林中長大的，根本不會玩。

從遊戲中培育能力

       小時候不會玩的孩子，長大後就只會玩電玩，因為只有電玩這種沒有生命的玩伴可以忍受孩子重複、不合理的咒罵和毆打，而不絕袂而去。《知識》雜誌也刊載了英國著名自然科學作家Henry Gee對英國青少年不喜歡科學的批評：孩子還沒有認識到自然現象，就被要求死背各種抽象的自然法則，扼殺了孩子的科學興趣；他認為根本解決之道，在讓孩子多多從遊戲中體驗自然現象，身處自然界最能培育出創造力和好奇心。

       我對他這一番話真是非常贊成，現在的孩子都被過分保護，父母為了「安全」這個理由，不讓孩子出門，孩子每天被關在家中看電視、打電玩，他們的沈迷有一部分是我們的錯，我們沒有給他們一個安全、開放的戶外遊戲環境。

會玩的孩子EQ更好

       從小有很多玩伴、常在戶外玩耍的孩子，比較不容易沉迷於電玩，因為與人互動的滿足感遠大於虛擬世界的快感；我們小時候，常有很多機會跟不同的人玩在一起，學習不同人的個性和脾氣。

      缺乏遊戲的機會對孩子最大的影響，是以後的人際關係不良，不會跟別人相處，因為遊戲其實是培養人際關係最好的機會：太兇了，人家不願跟他玩；太懦弱，會被人欺負。因此，如何拿捏這個分寸才會交到最多的朋友，在社會上太重要了，是一個人從小要學的。我們現在都知道EQ比IQ重要，功課再好，人緣不好，事業也不會成功，那麼為什麼我們不讓孩子去玩，培養他的EQ呢？

童年友誼人生路上相扶持

       我只有一個孩子，常覺得將來我走了，世界上只有他一人，很是孤單，心中不忍，因此，他很小的時候我就幫他留意玩伴，期望兒時的友伴將來可以成為人生路上相扶持的弟兄，常常在週末時特意開車送他去朋友家玩，或邀請小朋友來家裡過夜，讓他們有共同的回憶。最近他童年的玩伴一個個都大學畢業、結婚了，孩子還特意飛到美國去參加婚禮，見面時，幾個人擁抱在一起，令我很感動。童年的友誼最純真，維持得最久，要儘量在孩子小時候讓他交到人生的好朋友。

父母帶孩子一起玩

       我們中國人天性比較拘謹，傳統的教育又告訴我們業精於勤、荒於嬉，因此我發現很多中國父母不會帶著孩子玩。中國父母表達讚許的方式是「嗯」一聲，有時連嘴角都不肯揚一下。也就是說，中國父母對孩子做的事都是先挑剔，假如孩子做的還過得去，父母只會「嗯」一聲，不罵就是讚許。

       反而是美國父母很會帶孩子玩，我的妹夫是美國人，他常在暑假帶著我們姊妹的孩子一起去登山、越野競賽、溪中垂釣或者在大樹上搭木屋露營，讓孩子一個個玩得像小黑炭才回來。晚上他就教孩子演戲，隨便找個主題，即席演出，訓練孩子的膽識和應變的能力。我記得孩子把上下床的上鋪作為舞台，在那裡演伊索寓言和天方夜譚，孩子運用想像力編對白，把書中的情節化成戲劇表達出來。他們運用智慧去做道具，任何不起眼的東西，透過巧思都變成舞台上維妙維肖的道具。

       我深深感到，只要給孩子一點空間，他們的想像力和創造力是無遠弗屆的。我孩子在成長的時候，任天堂的電玩已經非常盛行了，但是他們都沒有沉迷在其中，假如真實世界玩的比虛擬世界還精采，為什麼要去沉迷在虛擬的世界中呢？

人生教室就在窗外

       我回台灣以後，目睹孩子沉迷電玩之深、父母師長之無奈，我一直想，這是不是跟社會不允許孩子玩、我們沒有提供孩子一個健康的遊戲空間有關呢？當一個孩子不知道玩耍是多麼有趣時，他自然以為電玩是唯一的樂趣了。所以父母如果不想讓孩子沉迷在電玩中，就必須找替代方案，用別的遊戲來取代電玩。

       若有親戚住在鄉間，暑假不妨帶孩子去探望阿公、阿媽，讓孩子有機會跟堂兄弟、表姊妹一起去戶外接觸大自然；個性比較膽怯的孩子，鼓勵他在家庭聚會時跟別的孩子一起上台唱歌、彈琴或演戲，克服膽怯，同時也訓練台風。

       最要緊的是，我們大人要有正確的觀念，知道人生真正的教室是在窗外，課本上的知識不會用的話，充其量是個死知識；但是在窗外教室學到的東西，卻是一輩子受用不盡的。父母親若能將眼光放遠一點，便了解現在斤斤計較考卷上的五分、十分，過了一學期便一點都不重要；然而在生活上學到的點點滴滴，卻會決定他出社會的成敗。目前檯面上的人物都不是當年學校中的好學生，但是他們卻都是當年的孩子王，所以父母親們請把暑假還給孩子，小時候不會玩的人，長大後只會玩電玩，不要因為保護他反而害了他。

[分享] 你的孩子喜歡搞“破壞”嗎  

資料來源:http://www.sns104.com/forum/thread-27984-1-1.html 

面對孩子的“破壞”你會怎樣呢？生氣、呵斥孩子再也不許拆東西，還是幫孩子一起完成他的“杰作”？著名的幼教專家提醒家長，千萬不要粗暴地干涉孩子的探索欲。

這樣的“破壞性”其實是值得鼓勵的。幼教專家說，把自己感興趣的東西拆開，是孩子學習探索的一種表現，他們不是故意去破壞一個東西，而是因為他對這個東西感興趣，想看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜歡把玩具拆開，去看車子里面到底是什么，車子為什么會動等，他是沉浸在了自己喜歡的事物里面，并努力通過自己的雙手去尋找答案。

對于孩子這樣的“破壞”，家長首先要對孩子有寬容的心態，因為破壞的過程就是個學習的過程。不要嚴厲地批評孩子，也千萬不要說“不許再把玩具拆了，不然下次就不給你買了”等這樣警告和威脅的話。因為家長的批評和威脅很可能會扼殺孩子可貴的探索精神。

其次，家長應該盡可能地鼓勵并且參與進來，因為孩子“破壞”的過程，是一個手、眼都在活動的過程，能夠促進他們思維的發展。鼓勵孩子適當地“破壞”，就是在鼓勵孩子的創造力，以及對更多事物的探索興趣。所以，當家長看見孩子把機器人拆了，應該蹲下來參與到孩子的活動中，“機器人里面是什么啊，怎么會動的啦？”……引導、幫助他們一起尋找結果，然后再跟孩子一起把拆開的玩具恢復原樣。這樣才能讓孩子在“破壞”———探究———重建中獲得心理的滿足。

家長們在鼓勵孩子“破壞”的行為之余，還要有意識地創造條件，引導孩子思考。在日常生活中，家長要多提些問題讓他們去猜、去想，比如，鬧鐘滴滴答答地走，家長可以問，鬧鐘為什么會響，為什么會走呢？皮球為什么一拍就跳很高，如果把氣放了，還能跳那么高嗎？要在問題提出后，主動帶領他們從“破壞”中尋找答案。

“破壞狂”心理揭密--善意、有趣、發泄、好奇……
很多媽媽常常抱怨到：“我家的孩子簡直就是個破壞狂，什么東西到他手里立刻變成廢品，弄得家里都不敢隨便放東西。好像孩子根本就不知道珍惜，難道破壞東西讓他很高興嗎？真不知道孩子的心里是怎么想的。”

其實，對于愛破壞東西的孩子來說，他們的心理很復雜，有很多種類型，父母需要耐心、有心地去發現，不可一棍子打死，不能輕易地以打罵來應對孩子的破壞。一般說來，孩子愛破壞有以下的幾種心理類型：

1、好心辦壞了事
幼兒的出發點是好的，但由于經驗不足或能力有限，結果事與愿違。有的孩子見金魚缸里結了一層薄冰，怕金魚凍死，把金魚全撈上來包在手帕里；看到鹽有點臟，把鹽放在淘米籃里用水淘；出去打開水摔壞了水瓶……成人首先要肯定孩子的想法是好的，接著告訴孩子失敗的原因。自己不懂的事先要請教大人，自己力不能及的事長大了再去做。

2、感到有趣
有些幼兒損壞東西，并未意識到行動的后果，而是對活動的過程感興趣，覺著好玩。例如把圖書中色彩鮮艷的畫面撕下來折疊玩具；到田里揪下菜花、豆角、嫩瓜；用刀、筆在墻上、桌上亂刻亂畫……成人發現后要及時制止和教育，使他們認識到這些東西損壞就再也恢復不了原樣了。要適當引導幼兒興趣，例如對愛撕書折疊的，可給孩子色彩鮮艷的彩紙，由他折疊；對愛亂刻亂寫的，可給他硬紙、刻刀、彩筆及作品范例，讓孩子模仿著刻畫。

3、發泄心理
因未滿足孩子的要求，孩子與大人賭氣，故意損壞東西，發泄心中的憤怒。某些被溺愛的孩子常以此要挾成人，以達到個人目的。對這種故意破壞的行為，成人絕不能姑息遷就，既要嚴厲批評，也要讓孩子嘗到破壞的滋味。例如摔壞了玩具，至少在半年內不買新玩具；搗熄了煤爐，讓他與家人一起挨餓；砸壞了碗碟，告訴孩子兩周內不買他最愛吃的冷飲，以省下購買新碗碟的錢。孩子受到一定的懲罰后，會留下深刻印象，就不敢再由著性子耍潑了。

4、滿足個人需求
有的孩子因提出的要求被大人拒絕，便耍手段，迫使成人“就范”。例如故意磨破衣服、鞋子，讓父母買新的。為了得到自己最想吃的東西，故意淋雨，使自己患感冒。為防止這類行為發生，大人要滿足孩子合理的需要。若不能滿足孩子的需要，就要把原因告訴孩子，取得孩子的理解。一旦發現孩子有這種不良行為，要嚴肅批評，且絕不能簡單滿足他，更不能不容分說就加以打罵。

5、盲目模仿心理
愛模仿是幼兒典型的心理特征。孩子把大人當作行動的榜樣，大人怎樣做，他也機械地跟著學，由此產生不良后果。例如見父親刮胡子，便將小貓胡子剪了；看見媽媽化妝，趁大人不在時，也將自己化成個大花臉……對于盲目模仿的孩子，爸媽在事后要給孩子補充有關知識，使他們明白為何自己的行為會帶來破壞。平時要告訴孩子哪些事可以學成人的樣子做（如刷牙、洗臉、擺碗筷、洗手帕等），哪些不能。

6、嫉妒心理
孩子見別人東西比自己的好，產生嫉妒心。由于孩子的情感外露、沖動，自控力差，嫉妒往往直接付諸行動，搞破壞行為。例如故意剪壞別的小朋友的新衣服，弄壞同伴高檔玩具，摔壞同伴新書包、新鉛筆盒……嫉妒是一種陰暗、狹隘的心理，它既給孩子心中帶來了苦惱，也影響孩子的成長及與他人的交往。為此，爸媽要從小引導孩子學會欣賞別人，讓孩子的心胸開闊起來。

7、報復心理
有些幼兒因弱小，斗不過“強者”，便偷偷地采取報復破壞，以求在心理上得到平衡。對孩子的這種報復行為，爸媽首先要及時制止和批評，然后再問清孩子這樣做的原因，若孩子果真受了委屈，可告訴對方父母或老師，尋求恰當的解決之道。

8、好奇心理
好奇是幼兒心理的主要特征，他們對不理解的事物，都有強烈的探究心理，總想摸摸、看看、聞聞、嘗嘗，弄個明白，喜歡拆卸鐘表、玩具、收音機、筆，亂按電器開關或遙控器，從而損壞了東西。

面對這樣的孩子，父母可引導孩子把拆下的東西裝配起來，恢復原樣。平時，父母要明確告訴孩子，哪些東西是不能亂摸亂嘗的（如電器、藥品），以防事故發生。對愛動手的孩子，可為他們購買拼插、組合玩具，使他們在裝裝拆拆的活動中體會構造的快樂。

如何教育小小“破壞狂”？
首先家長要對寶寶的生長發育情況有所了解，這樣你就不會面對小小“破壞狂”不知所措了。
孩子在六七個月時，開始對因果關系特別感興趣，最典型的例子就是玩湯匙。當孩子手拿湯匙時，會咬一咬、敲一敲，下一步就是把它扔到地上；你拾給他，他等一下又會把它扔掉。孩子的這些舉動，并非故意要惹你生氣，其實他已開始探究事情的因果關系。

孩子到一歲時，已經能理解事情的來龍去脈。比如說：你會知道按墻上的電燈開關，電燈會亮；玩具小狗上了發條才會走。通常孩子到兩歲的時候，就能從結果推想原因了，這種能力是靠著一次又一次的學習累積而成的。所以，當孩子對某些事物一再嘗試，或將家里搞得一團糟時，家長先別生氣，因為對一歲的寶寶而言，這正是學習的最佳環境。

既然“扔東西”是這階段孩子正常的行為，作父母的就不必為此沮喪、發脾氣，反而要為孩子準備一些扔不壞的東西，充分滿足孩子扔東西的欲望。您可先將家中不能扔的東西收拾好，再設計一些活動，如：準備一籃大大小小、硬的軟的球，讓孩子盡情地、有目標地扔，訓練他的控制和協調能力。

孩子一再重復的實驗行為，對父母的耐心的確是一大考驗。不過父母必須了解，如果僅僅為了維持一絲不亂的環境而處處限制孩子的行為，久而久之就會澆滅孩子對事物的好奇與興趣。

給年輕父母一點建議：讓孩子自由且安全地探索、發現與學習，只要保持環境的安全與清潔，混亂一點又何妨？ 

這星期日就是一年一度的母親節囉

祝福~水鹿家的阿嬤~~媽咪~~~母親節快樂~~

今天寶貝們也將自製的愛心相框和學校所準備的康乃馨..

要送給辛苦的媽咪喔!!

~~~~母親節快樂~~~

快樂的時光總是特別快!!春節即將過完

明天大家就要上班上課了^^

大人和小孩都準備要收心囉~~ 明天大家鹿窩見....

明天我們要一起來分享過年去哪趴趴走....

記得今天可要早早上床睡覺喔

祝福水鹿家族的爸爸媽媽們

今年的年假長達九天，專家發現，假期越長，長假結束後出現「收假症候群」

的比例越高，醫師提醒，把假期的最後一天留給自己，充足睡眠、靜心沈澱，

調整步伐，才能精神飽滿恢復上班上課。

醫師建議，最後一天的假期不要從事太激烈的活動，可以用來調整睡眠，靜心

沉澱、整理思緒，恢復正常的作息。
(一)每個人調整收假症候群的時間不同，必須視個人心理狀況而定，但應盡量將調整的時間提早。

(二)恢復正常的作息、睡眠充足、沉澱放鬆的心情；再加上適量的運動等，有助恢復低落的情緒。

(三)提前思考上班當日工作的優先處理順序和方法，泡個熱水澡、提早上床睡覺，對長假後的工作效率會有所助益。

文章來源：http://www.wretch.cc/blog/wsjjames/1696040

今天我們進行最後一次彩排~

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玉芳老師的小小叮嚀~~

※1/19星期六6：00穿著好表演服裝（自行用完餐後）到大墩文化中心演講廳(英才路600號)找玉芳老師集合，活動於6點半準時開始，所以請勿遲到喔！因逢週六，故文化中心附近車輛較多，因此提醒家長們要提早來找車位喔!

※請家長先將孩子交給老師（避免影響孩子上台的情緒），爸爸媽媽即可以到座位坐下（請自己尋找座位）待節目的開始。

※ 小女生綁公主頭（當天老師會讓小女生戴上可愛的頭巾），並穿著淺色褲襪。

※小男生請梳好帥帥頭，並穿著淺色長褲。

※活動當天的天氣較寒冷~可讓孩子在表演服裝內穿著黑色的防寒內搭衣！

※鞋子不限定型式(但需是包鞋)，活動當天可以幫孩子化個漂亮的淡妝或口紅。

※記得喔~把孩子交給老師之前，請幫孩子包上尿布，謝謝您的配合。

※當天需準備一套更換的衣服及塑膠袋〈請寫上孩子名字〉，由家長保管，活動結束後，請家長幫孩子更換完衣服連同有名字塑膠袋（內裝表演服）務必交還給老師。謝謝！

親愛的家長您好：

    歡迎您的寶貝加入鹿鳴村園地，7/28(六)~~7/31(二)為鹿鳴村的暑假唷!!而8月1日 (星期三）就是我們的開學日囉~~~以下事項敬請配合：

1.      開學日當天請8：30前讓孩子入園，我們準備了營養豐富的早餐讓孩子們享用。

2.      開學當天請幫寶貝準備室內拖鞋一雙、替換衣物二套、小棉被、枕頭、安撫物品（如奶嘴、慣用棉被等，視需要而定）、牙刷、漱口杯（附把手）、茶壺、餐袋，一切物品請寫上寶貝的姓名。

3.      入學一週內，請繳交寶貝的預防注射黃卡影本及戶口名簿影印本和幼兒基本資料

孩子們~~8月1日(三)~~~~水鹿班的教室見囉~~~玉芳老師等你們笑咪咪來上學唷!!!

作者：詹純玲（友緣基金會專任老師）　 出處：親子天下選擇幼稚園、幼兒托育完全指南

送小孩去上學，他哭個不停，不肯進教室；可是大人上班快遲到了……
孩子回家哭說，小朋友都不跟他玩，有時搶他的玩具，還跟老師告狀……
怎麼做，才能舒緩孩子的分離焦慮，幫他交朋友，讓他天天快樂去上學？

分離焦慮篇

好不容易把小其從床上叫醒，一陣忙亂的幫他梳洗完畢，準備要出門時，小其又開始掉眼淚了，半哄半騙的把他帶上車。到了幼稚園門口，他卻怎麼都不肯下車，一直抓著媽媽，哭喊著說不要上學。眼看著自己快遲到，媽媽的心裡又氣又急又難過，只好硬把他抱下車，交給老師，然後帶著不捨的心情「逃離」現場。

類似的景象在各園所多少都曾上演過，可是身為父母總想著如何讓孩子能順順利利的就學，開啟人生的第一個社會化及學習的階段。

到底是什麼原因讓孩子不想上學呢？不外乎：一、離不開父母產生的分離焦慮；二、因為園所環境，適應困難。

分離焦慮和年齡成反比

孩子跟父母（或熟悉的照顧者）分離時，呈現焦慮不安、傷心，就是所謂的「分離焦慮」。這樣的感覺源自於嬰兒期約八、九個月大，當父母離開時對父母的依戀及抗議。因為嬰兒還無法在心裡塑造父母的形象，所以當父母離開時會很焦慮，以為他們再也不會回來了。

有研究指出，父母（或熟悉的照顧者）如果在嬰兒期提供一個安全的情感連結（也就是愛的連結），孩子在進入幼稚園時會有更好的適應能力。這樣的孩子較願意探索新事物、容易與人相處。所以一般來說，隨著年齡漸長，孩子了解到父母的離開只是暫時的，也就較能適應。只是當離開熟悉的環境，到了陌生的園所時，難免還是會有初期的不安，有的會哭、有的不講話。有的一開始就無法適應；有的則是前面幾天因有新鮮感、好玩的事情，而未出現適應上的問題，但隔幾天後就出現分離焦慮，這些都是很正常的。

分離焦慮持續的時間長短，一般來說，與孩子年齡的成長成反比，愈小的孩子需要愈長的時間才能完全適應。

資料來源：親子天下網站